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被表扬的孩子一定更出色?学生心理健康教育需要社会共同努力

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-04-23 20:42:17    来源:头条    作者:新民晚报    浏览次数:4    评论:0
导读

夸夸群盛行,孩子批评不得,有的一批评就要闹出各种极端……在如此“教育让批评走开”的氛围下,老师怎么办?学校怎么办?近日,“2019德英乐教育节——教育国际化趋势下学生心理健康教育峰会”在民办万科学校举办。

夸夸群盛行,孩子批评不得,有的一批评就要闹出各种极端……在如此“教育让批评走开”的氛围下,老师怎么办?学校怎么办?近日,“2019德英乐教育节——教育国际化趋势下学生心理健康教育峰会”在民办万科学校举办。专家们就“被表扬的孩子一定会更出色吗”展开了讨论。

许多家长喜欢表扬孩子,希望通过这种方式鼓励孩子再接再厉,这种方法在心理学上会有理论的支撑吗?在谈论教育者与孩子之间的关系时,复旦大学心理研究中心主任孙时进教授提出了这样一个问题。在他看来,孩子不是附属于家长的,也并不总是处于弱势的被教育者,相反,是教育者与孩子共同成长。有的家长甚至把他当作一个宠物来对待。还有一种情况是“居高临下的夸赞”。很多家长认为要通过表扬鼓励孩子,但孙时进认为,不是发自内心的称赞会给孩子内心带来负面影响,而非激励的效果。过度表扬其实是对孩子能力的不信任,是在用自己的想象和能力为孩子设限。事实上,孩子的内心感受都非常敏锐,这样一种不平等的对待他们都可以感受到。
上海市教育科学研究院教授沈之菲长期关注中小学心理健康教育,并且有着丰富的临床经验,对于如何共同促进孩子的健康成长,她有着更为切身的体会和感悟。她说,最初,“不缺席的爸爸”和“不焦虑的妈妈”可能是决定孩子心理健康的唯一因素。不过,随着孩子的成长,走进校园、步入社会,孩子需要处理的人际关系也就越来越复杂。沈之菲在做关于学生抗逆力的调查中发现,大概有60%的学生会主动适应环境,还有39.2%是中等适应能力,有1.5%的学生抗逆力较差。她指出,这1.5%就是每个学校的老师们要专门关注的对象。

上海德英乐教育总经理许青川介绍,在闵行德英乐学校一进门的地方,贴有一则朗朗上口的童谣:“没关系,有人比你聪明、有人比你酷一些,没关系,你也会擅长更多的东西。”在学校里,每位学生都需要接受96课时的心理知识普及课,老师会进行心理知识的专题培训,家长则参加相关的教育沙龙。

市教委德育处副处长江伟鸣表示,为学生奠定厚实的成长基础,离不开学校、家长和社会的共同努力。从2005年起,上海市教委对学生心理健康教育做了一系列的部署,从学生在校的课程到家校之间的共育,从生命教育、心理健康教育到生涯发展教育,通过学科教学、专题活动、课外体验、家校互动,引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,帮助学生认识自我、提升学生的自我发展动力。
 
(文/新民晚报)
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